渐渐地，分享作品成了我最喜欢的一个环节。越来越多的孩子将思维导图用在学习、生活中，这让我特别高兴，又使我迫不及待的将这些图以及背后的故事分享给大家。

每一位朋友分享的困惑、经验或者感慨，都有普遍性，往往是大家或多或少都会碰到的。这使得分享变得尤其重要：我们在讲述的过程中总结和思考，我们又在读他人的故事时学习并反省。

孩子们从五六岁的年龄就要开始长达十几年的校园生活。长时间学习是一件辛苦的事情，孩子们需要不断地面临新知识、新技能的挑战，要么在这些挑战中不断获得自信和效能感，要么在挑战中感受到挫败并渐渐失去对学习的兴趣。

每一位爸爸妈妈都希望自己的孩子能够成为学习上的“赢家”，更希望孩子能够充满自信地面对人生更多、更重要的挑战。我也不例外。

希望思维导图能够将学习变得有趣一点，能够帮助孩子们学得轻松一点；

希望思维导图能够使孩子有一点小小的成就感和自信：我会思维导图呢！我很厉害！

小花高薪蕊，10岁

老师不好意思图发晚了。这周五孩子期中考试，一直计划用思维导图方式给她进行知识总结，今天晚上才完成。图一是用括号图的方式把前半学期学习的知识进行总结，还归纳了每个单元错题的原因，因为比较匆忙加之地方不够，所以写的有些乱和不规范，望老师见谅。

粟米：用括号图来归纳、整理学科知识，是非常好的用途。这张图不仅有对知识点的总结和归纳，还有对容易出错问题的分析，非常实用。建议将这份笔记保留下来，这样到期末复习的时候，可以直接拿出来用。

孩子画完图之后，可以问问她：“你觉得这样画清楚吗？还有什么可以方法可以标注地更简洁、清晰？”启发孩子有意识地不断完善学习方法。而美观的问题不必太在意，毕竟调动孩子的思维才是最重要的。

小花：图二是电影蓝精灵预告片的内容简介，计划这周末带孩子去看，先让她用气泡图把内容画出来，有些简单了。

粟米：蓝精灵的气泡图画得很标准，描述出了蓝精灵的特点。有一个方法可以检验这种描述是否足够：将中间气泡遮住，看看其他人能不能猜出来描述的是谁。

小花：图三是一个感人的小视频，讲一只小鸟的成长历程，她很喜欢看，就用流程图的方式把内容表达出来。只是每次画图都特别简单，没有老师作品展示里那些图画丰富，要求多了孩子就有些不情愿，我自己又没办法代劳，所以感觉有些不好意思，希望老师不要介意。以后会多多努力的。

粟米：薪蕊画的《鹬》把小鸟学会觅食的过程再现了出来，这让我想起孩子们常常会碰到的一种文体——读（观）后感。复述故事是写这类文章的基本功。

除了可以将小故事画成流程图之外，建议薪蕊围绕这个小视频画一张复流图，中间的主题是“学会觅食”，分析一下多重的原因和结果。

建议您引导孩子思考多方面的原因和结果，比如鸟妈妈起到了什么作用，它的朋友小寄居蟹起到了什么作用，还有蛤蜊对小鸟的诱惑；小鸟学会觅食之后除了不会挨饿、很开心，还有什么其他后果？如果小鸟以后再碰到困难，它会怎么办？是不是因此变得更勇敢和乐观了？如果碰到好朋友需要帮助，小鸟会怎么办？

明波

老师好，第一次尝试做思维导图。还请给予指导。本想用第一种图的结构，可是做着做着就乱了。

粟米：不太清楚这张图的背景，如果是给孩子教，建议将描述的图和分析因果的分开，一次聚焦一个主题，帮助孩子建立清晰地认知；如果是妈妈用，完全可以保留原来的风格，将所有知识点糅合在一起。

可以做一些调整，以使逻辑关系更清晰：用气泡图来总结帝企鹅的特点，可以将图上多数内容罗列进去，这个图是描述性的，用关键词写清楚是什么样就好。

用复流图来分析企鹅对环境的适应（因果关系），左侧写企鹅的特征（鳍状肢）、纺锤形身材等，中间是帝企鹅的整体，右侧写这些导致的结果，比如游得更快、保暖、潜水等。

Yoyo涵涵，9岁

粟米老师，作业又交晚了。每天跟孩子一起学习的时间都很紧张，把最近的作业一起交了，老师可以在下期点评。孩子看了老师的点评劲头变足了。

粟米：看到孩子劲头变足了很开心，兴趣才是最好的老师啊！孩子画的对位（流程）图非常清晰、有序，中间加了一个判断条件——是否进位或够减，这使得整个过程很有些像编程，每一步都有清晰的下一步，并且要根据是否满足条件来决定如何走。这是一个非常好的例子，展现了当下被反复强调的数学思维或理工思维。此外，左下角验算的括号图用得也很准确。

粟米：看到估算和计算的对比分析，我感到很受益——在给糯米改作业的过程中，我也感到这两个概念很容易混淆。这张图不仅区分了二者的计算要求，还列举了生活中应用的例子。我要借鉴这张图给糯米讲一讲。

粟米：涵涵画的三张圆圈图都很标准，是对相应主题的联想；插图配得非常生动、形象，即便不看文字也能够读懂含义。弧线的图是用英文结合插图来表达的，很精彩。

粟米：家乡的图信息量很大，画出了生活和景色的细节。如果涵涵写同一个主题的作文，可以把这张图拿出来参考，建议选择其中给你留下印象最深刻的、你最想跟同学们分享的，将其中的细节描写出来，一定是一篇非常生动的作文。

粟米：红色的这张图里，孩子由颜色联想到的竟然有27种之多，涵盖了生活、学习的方方面面，很赞！看来，在日常生活中涵涵很喜欢观察，也很擅长观察。

妈妈可以引导涵涵进一步联想与红色有关的、无形的东西。比如，在她心中，红色代表什么情绪？代表什么情感？有哪个故事、有谁会使她想起红色？

Yoyo：

这月出差二十天，孩子老早催我发她画的长度单位的树形图，我接着出差了，今早跟她说已经学了长度单位，重量单位，时间单位，我们可以把分别画的图汇总到一张图上面再分享，本来我准备把模板画给她的，她说自己来。等我周末回去就给我。这次破天荒是她自己主动要交作业。

仔细想了很久老师对点评的回复，当时很震惊，我一直把自己摆在比孩子高的角度，指使孩子按照我的意思做事。但在学习时孩子却出了不少好点子，反而让我学到了更多。我已跟孩子道歉，本来已很努力的在做，妈妈却不断的在挑刺，看不到孩子的进步和优点。

粟米：涵涵妈妈的留言让我非常感慨，一方面感叹妈妈太不容易了，为了孩子的进步真是什么都可以付出，不仅要不断自我充电，还时时反省，即便出差了也一心系在孩子身上；另一方面，让我感慨的是，孩子也很不容易，不仅要学习新技能，还要将自己的作品展现给“权威”的父母或者老师点评。我们都不喜欢被人否定带来的挫败感，不是吗？

Suzanne琪琪，12岁

孩子一直对希腊神话着迷，这是她做的一个关于希腊人物的桥形图。

粟米：嗯嗯，还记得琪琪画的希腊神话和罗马神话对比图。这张桥形图非常标准，类比就是要这样用。这是一个了不起的research，有孩子的分析、思考在里面。

建议宝贝继续画这一系列的思维导图，比如，可以用气泡图来描绘一个令她印象深刻的神，用复流图来表达一个有多重原因、造成多重结果的故事等等，也可以用流程图来搜集clues并得出自己的inference(近期跟大家分享具体示例)。

说不定哪天，宝贝可以借助这些图来给大家做专题报告，讲讲她所熟知的希腊神话。

姚小姚齐齐，4岁半

粟米：这张树形图的分类标准是“音调”，列举了相应的例子。有趣的是，这些例子以人体器官为主要内容，也包括了孩子喜闻乐见的数字和日常用品。用熟悉的东西举例，可以帮助小宝更轻松地获得概念。此外，四声音调用嘴的方向来表达，也很有创意，恐怕小朋友一下子就记牢啦！

妈妈写字，宝宝配图的方式可以让孩子有满满的参与感、成就感。刚开始教孩子的时候，有的家长会自己来画图，然后拿给孩子看，相比之下，我更建议大家尽量与孩子一起做。绘制思维导图的过程是思考的过程，也是最有价值的部分。

如果你也在家自己指导孩子学思维导图，这儿有几条小建议：

围绕作品，不跑题。爸爸妈妈对孩子太熟悉了，容易从孩子的一个行为想到另一个行为。比如讲着思维导图，想起来应该鼓励孩子多阅读。这种跑题会让孩子产生厌烦的情绪，没啥益处。

反馈客观、具体的意见。当看到孩子的作品之后，可以告诉孩子你从他的图中看到了什么，你猜他是如何想的，请他讲一讲做图时的想法。如果你表扬孩子画得好，那么请说出3个具体的“好”。同样，当你想指导孩子做得更好的时候，请讲具体的建议，而不仅仅是对意识形态的要求——比如更用心、更耐心。

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